表格信息的加工与表达教学设计与反思

文 / 史艳兵 责编 / 史艳兵 2020-11-16 点击 641

表格信息的加工与表达

■教材分析

本节内容为广东教育出版社出版的信息技术(必修)信息技术基础第三章信息的加工与表达(上)中第二节第一课时中的内容,这部分内容主要讲述如何利用Excel软件工具处理、加工表格信息。

使用Excel软件工具处理、加工表格信息是我们日常的学习工作中经常用到的。而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,同时也是每个人必须掌握的基本技能。本节课内容的学习既是对使用新工具处理学习生活中遇到问题的学习,同时也是对下节课使用表格工具直观形象地表达意图的学习做铺垫。

■学情分析

学生在学习本节课的内容之前已经学习过文本信息的加工与表达,对于office工具使用有一定的基础。虽然在初中阶段学生已经学习过WPS,但是由于时间久远,学生对于表格信息的处理与加工部分相关基础知识点已经遗忘,因此Excel工具对于他们来说还比较陌生。

在解决问题方面,学生对于如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件,并以合适的技术形式来表达内容还缺乏足够的经验与能力。

■教学目标

1.知识与技能

学会表格信息加工的一般过程。学会使用Excel工具建立表格,并掌握单元格属性设置。学会使用函数和公式计算分析数据。

2.过程与方法

在对表格信息加工的过程中,学会表格信息处理的方法并理解解决问题的一般过程。

3.情感态度与价值观

通过学习体会到计算机软件工具处理学习生活中的问题的便捷,感受到信息技术为我们的日常生活所带来的便利。在探索使用Excel工具的过程中激发学生对于学习信息技术的兴趣,提高学生的信息素养。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法;根据任务需求使用Excel工具建立表格、设置单元格属性和使用函数与公式处理数据;理解公式与函数的区别。

2.教学难点

根据任务需求使用Excel工具中的函数或公式计算数据;函数与公式的区别。

■教学方法与手段

教学方法:演示法、练习法、任务驱动法

教学手段:屏幕广播

■课前准备

教材内容梳理,明确教学任务选择教学过程中学生操作素材;工具软件使用,本节课学生要操作的素材进行全部操作。

■教学过程

 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

1.阅读教材案例高一年级文明班集体评比活动。

提问:

(1)老师遇到了什么问题?

(2)你如何帮助老师解决问题?

2.结合案例讲解与说明表格信息加工与表达的一般过程。要做什么?选择什么工具来做?如何做?得到结果。

明确任务、建立表格、分析数据、形成报告

3.屏幕展示高一年级创建文明班集体评比得分统计表图片

班别

纪律

卫生

礼仪

总分

一班

74

80

82

 

二班

81

85

83

 

三班

78

85

84

 

均分

 

 

 

 

4.老师想把这幅图片能够转变成可编辑的数据信息。并且想计算各项的均分和各班的总分。

提问:用什么工具可以制作这个表格?

5.Excel介绍

启动Excel 类比Word的启动方式依次单击开始——程序——Microsoft Excel。请观察Excel的操作界面有哪几部分组成?

1.阅读教材案例并思考老师提出的问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Word,上节课学习过Word,Word可以做表格。

3.启动Excel并观察Excel表格的布局。

1.提出表格信息加工和表达的一般过程。让学生理解在处理生活遇到的问题时要有清晰的处理问题的思路,明白自己要做什么?怎么去做?如何去做?

2.回忆上节课学习过的文本处理工具Word,引出Excel。

 

认识Excel

1. Excel布局、Excel工作簿、Excel工作表、Excel单元格讲解。

(1)Excel表格的布局主要包括标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等。

(2)Excel工作簿:每一个Excel文件都可以看作是一个工作簿,当打开一个Excel文件时,就等于打开了一个Excel工作簿。

(3)Excel工作表:当打开了Excel工作簿后在窗口底部看到的“Sheet”标签表示的是工作表,有几个标签就表示有几个工作表。双击可以修改工作表表名。

(4)工作表内从左到右的方向被称为行,从上到下的方向被称为列。

提问:默认状况下打开一个Excel工作簿包含几张Excel表?

2.明确任务

任务一:新建Excel表格并按照图示数据进行数据输入并保存。

3.观察学生操作,并对学生出现的普遍错误进行纠正。

1.认真听讲并做好相应的笔记。

2.观察打开的Excel文件并回答问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    3.新建Excel文件并输入数据。

1.让学生熟悉Excel表格,知道Excel文件的基础知识。

2.学生操作引起对初中WPS中的内容的回忆。并和Excel作比较,便于Excel的学习。

单元格属性设置

1.添加行和列

提问:老师刚刚在建立表格时忘记给表格设置一个名称了,现在老师想在表格的最上面一行设置一个名称,请问你们有什么好的方法吗?

听取学生回答。

操作演示:单击鼠标右键选择插入行,输入高一年级创建文明班集体评比得分统计表。

提问:根据插入行的操作请问如何插入列?

2.合并单元格

提问:单元格太小如何让标题文字全部显示出来?

3.添加底纹和边框

提问:如何让数据区域的单元格背景颜色与用不到的单元格区域不相同?

4.单元格属性设置位置说明

选中要编辑的区域单击鼠标右键,或者选择标题栏中的编辑

5.明确任务

任务二:单元格调整为红色背景,合并A1:E1单元格,并参照样张给设计的表格加边框然后保存。

6.观察学生操作,并对学生出现的普遍错误进行纠正。

1.认真听讲并做好相应的笔记。

2.思考并回答。

3.操作练习。调整单元格背景为红色;合并A1:E1单元格;外加边框。

1.启发学生,让学生主动去思考问题。能够根据已有知识去探索未知的问题。

2.知道Excel单元格属性设置位置,并且学会设置属性。

函数与公式使用

1.公式使用操作讲解

选中E3单元格输入“=”在先后依次选中B3、C3、D3单元格,最后点击键盘“Enter”键。

2.函数使用操作讲解

(1)选中E4单元格单击求和按钮得到结果。

(2)选择插入函数——选择Sum函数——选择数据区域——确定

3.填充柄讲解

4.明确任务

任务三:使用公式或者函数计算总分,使用函数计算均分并保存。

1.认真听讲并做好相应的笔记。

2.操作练习。使用函数与公式计算数据。

1.让学生学会使用函数与公式来计算数据。

2.让学生认识到函数与公式虽然达到的效果相同但是仍有区别。

 

探索学习

明确任务

任务四:参看图样,对自己已经编辑的表格格式进行调整,使其看起来更加美观。

探索发现单元格属性的其他设置。

   学生自己探索Excel的其它功能,增加学习的趣味性。

总结学习

1.总结表格信息加工处理的一般过程与本节课所学Excel的操作。

2.提问:

(1)Excel除了今天我们讲到的功能之外它还有哪些功能?

(2)Excel还能够处理班级考核分数还能够处理哪些信息?请举例说明。

认真听讲并做好相应的笔记。

1.加深记忆,巩固所学。

2.询问Excel的功能,为下节课学习Excel统计图的学习做铺垫。

3.询问Excel还能处理那些数据,主要是启发学生思维,使学生在使用Excel工具处理信息时,不仅仅局限于学习中的数据,还能够联系自己的生活,进而提高自己的信息素养。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

■教学反思

本节课主要讲述了Excel软件相关的基本操作。Excel表格学生在日常的学习生活中经常用到,已经不再陌生。但是部分知识点学生没有一个明确的概念,部分操作不太规范,因此本节课主要采取了任务驱动的方式进行。

由于学生已经接触过,因此活动设计能否吸引学生是这节课设计的重点。虽然采取了老师向学生寻求帮助的形式进行活动教学,但是还是不能够全面的吸引学生。后面教学活动内容主题应在贴近学生生活,找一些学生比较感兴趣的、有意义的热点话题进行数据分析。



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